在真正的拼娃圈，家长们各种比，从财力物力、兴趣爱好，到识字量、英文词汇量，再到中英文书本阅读量。这些不仅仅是家长们投入的成果，也是各大私立学校的门槛。
5岁的孩子，识字量1200，一周读3-5本英文书也只是个及格水平。
而英国的学校，听说读写更是从小就培养，对于词汇量，每个年龄段都要达到一定的水平。今天UKPS就来介绍一下，英国老师上课是怎么教学生掌握词汇的。
英国的国家词汇标准
正如UKPS之前介绍，英国并没有统一的教材，只有“National curriculum”作为指导，各个学校参考教学。就拿单词拼写来说：
小学1-2年级并没有固定的单词表，只有“示例单词”。
1年级示例单词
2年级单词示例
从3-6年级有固定的单词表：
3-4年级单词表
5-6年级单词表
具体孩子达到了什么水平，有两个测试可以参考：二年级的Year 2 - SATs和六年级毕业的Year 6 - SATs。虽然不会具体测试学生到底掌握了多少单词，但其中的英语卷阅读和拼写语法测试可以清楚的反应出孩子是否达到了符合年龄段的词汇量水平。
而根据英国教育学家的总结，英国5岁的孩子（英国小学1年级水平）词汇量达到2,100-2,200 个单词。
另外，英国学校一般从小学开始每天或每周也有家庭作业，一般就是10-30分钟的阅读，或者单词拼写，学校也会鼓励家长帮孩子增加词汇量，例如The Greville Primary School：
英国老师的7大秘诀
所以，英国小学的课堂，到底有什么提高词汇量的方法呢？来参考英国老师Jamie介绍的7种课堂趣味游戏吧~
1
Bingo
一个很常见的游戏，猜谜的形式，考验速度和准确度。一般我要准备24个单词列表，所以这种游戏很适合单元结束，以及复习的时候。当然，也可以把其他科目里面的词汇混入进来。
每个学生用这些单词随意填满24个格子，老师来描述词汇，学生来涂格子，最先涂满5个并连城一条线的学生获胜。
2
Memory
这个游戏需要两种卡片，一种上面写单词，另一种上面写单词含义，然后打乱翻面。学生依次翻看，每次只能看两张。
如果能翻到对应的卡片，则这两张归学生所有，如果翻到的卡片不对应，则要原样放回。最后获得最多卡片的学生获胜。
3
Pop！
这个游戏可以用上面的卡片，或者可以用其他棍子一类的道具写上单词，然后放进一个容器中，其中加上写“POP”的卡。
学生轮流抽卡片，抽到一张就必须说出单词意思（我有时候也会变通一下，让学生给出近义词或反义词），如果答对就可以获得卡片。如果回到错误，就要放回。如果抽到了“POP”卡，则要把获得卡片全部放回。
因为有POP卡，所以游戏很难结束，可以规定一个时间，最后拿到卡片最多的人获胜。
4
Headbanz
这个游戏很适合小团体，或者个人玩。还是单词卡，学生不能看到，把单词卡放在头上，学生不断提问猜单词的意思，搭档只能回到“是” 或“不是”，直到猜到意思为止。
非常适合家长和孩子互动，也可以中文，也可以英文对话顺便锻炼口语，这也是我班上孩子们最喜欢的游戏。
5
Jeopardy
这也是适合小组玩的游戏，还是用到单词卡片。把所有单词都贴到黑板上，然后分类，选择答题的类型，每种类型3-5分不等。
例如，如果选择了同义词3分选项，就要回答上来这个单词的同义词，如果选择造句5分选项，就要用单词造句。最终单词全部翻完，得分最多的人获胜。
6
Trashketball
用到的道具有小球，垃圾桶，我还会在地板上贴个标示，示意学生站的位置。
准备一份单词清单，学生排队，老师用一个单词提问，例如“同义词/反义词/造句等”。如果学生答对，就的一分，并有机会投球，投中就能额外加分。
最终得分最多的队/学生获胜。
7
Rolling Words
这个游戏也简单，小组形式，需要用到单词卡（或还有释义卡），还有一个骰子。学生挨个翻卡，然后给出意思（或者翻到释义卡，反过来）。
如果正确就能掷骰子，积分，最终得分最高的人获胜。
以上Jamie老师介绍了英国学生的课堂中常用的游戏，家长和老师们有灵感了吗？ 英式课堂更加注重实践性、趣味性，这种用探索的方式得到的知识，也会永远刻在孩子们的记忆中。
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