每次谈到中外教育，很多人都会觉得在国内混的还不错的学生，为什么一到国外的学校，就变得成绩也很差，而且很难适应那种开放的教学氛围。其实对于西方来讲，思维和理念对教育而言更加重要，以及每个人的思考能力，而不仅仅是试卷上的成绩，来看看作者对中西教育的看法～
中国人更聪明还是美国人更聪明？也许有些同学认为中国人更聪明，中国学生拿满分的人比美国人多，也许有些同学认为美国人更聪明。不过，我个人有一个特殊的看法，我认为小的时候中国人更聪明，长大以后美国人更聪明。
大家先听一个故事：有一个中国孩子跟随父母出国，转学到美国的一所新学校。美国这所学校的校长了解到孩子已经读小学三年级的情况后，想考察一下孩子的学习水平，就问了他一个问题——“你能不能从１数到100？”
听到这个问题，这位中国家长感到很奇怪：明明知道孩子已经读小学三年级了，美国校长怎么还问那么幼稚的问题呀？这么简单的问题，我们中国的孩子哪一个不是幼儿园就会了？
后来，他了解了一下才知道，在美国读小学三年级的孩子，能从1数到100的算是有中等水平的了。由此可见，小的时候我们中国人更聪明。
那为什么又说长大以后美国人更聪明呢？美国的孩子小时候读书考试考不过我们。但是长大以后，他们却是发明创造的高手。现在我们身边用的现代科技产品，象电灯、电视、飞机、互联网，都是美国人创新研制出来的。
新闻：国内高二学生蒋同学在上海举行的第某届国际未来商业领袖峰会上，一举夺得三个含金量最高的大奖。三个奖项分别是：“杰出首席执行官”、“最佳学员”，还有作为CEO带领公司夺得“优秀公司”称号。同时他还因杰出的商业素养与商业运营能力获得一份峰会的“成就证明”。
……
关于中国学生获国际大奖的新闻层出不穷，但是你听说过多少大学生傲娇世界的事迹呢！美国大学人才比比皆是，我们从诺贝尔奖获得者人数就可以看出来！美国大学诺贝尔奖获得者人数排名：
1、Columbia University 哥伦比亚大学。哥大培养出了37位诺贝尔奖得主（与哥大有关的诺贝尔奖得主总数有75位，以下简称“总数”）
2、Harvard Univercity 哈佛大学。哈佛大学培养出了36位诺贝尔奖得主（总数63位）
3、University of Chicago 芝加哥大学。芝大培养出了29位诺贝尔奖得主（总数67位）
4、Univercity of California at Berkeley 加州大学伯克利分校。伯克利培养出了25位诺贝尔奖得主（总数46位）
5、MIT 麻省理工学院。麻省理工培养出了23位诺贝尔奖得主（总数49位）
6、California Institute of Technology 加州理工学院。加州理工培养出了17位诺贝尔奖得主（总数26位）
7、Yale Univercity 耶鲁大学。耶鲁大学培养出了16位诺贝尔奖得主（总数27位）
8、Princeton Univercity 普林斯顿大学。普大培养出了15位诺贝尔奖得主（总数29位）
9、Cornell University 康奈尔大学。康奈尔培养出了12位诺贝尔奖得主（总数33位）
10、Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学。约翰霍普金斯培养出了12位诺贝尔奖得主（总数32位）
11、City University of New York 纽约市立大学， 纽大培养出的诺贝尔奖得主有12位（总数13位）
12、University of Wisconsin at Madison 威斯康星大学。威大培养出了11位诺贝尔奖得主（总数17位）
13、Univercity of Illinois at Urbana-Champaign 伊利诺大学香槟分校。伊利诺大学香槟分校培养出了10位诺贝尔奖得主（总数17位）
14、University of Minnesota 明尼苏达大学。明大培养出了8位诺贝尔奖得主（总数19位）
15、N Y U 纽约大学培养出了8位诺贝尔奖得主（总数17位）
16、Stanford Univercity 斯坦福大学。斯坦福培养出了7位诺贝尔奖得主（总数42位）
17、Case Western Reserve University 凯斯西储大学培养出了7位诺贝尔奖得主（总数15位）
18、Univercity of Michigan （Ann Arbor） 密歇根大学。密大培养出了7位诺贝尔奖得主（总数7位）
19、University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学。宾大培养出了5位诺贝尔奖得主（总数17位）
20、Carnegie Mellon University 卡内基梅隆大学。卡大培养出了5位诺贝尔奖得主（总数13位）
21、Swarthmore College 史瓦兹摩尔学院。培养出了5位诺贝尔奖得主（总数5位）
22、Washington University 华盛顿大学-圣路易斯。华圣培养出了4位诺贝尔奖得主（总数23位）
23、Univercity of California at Los Angeles 加州大学洛杉矶分校。UCLA培养出了4位诺贝尔奖得主（总数8位）
24、University of Washington 华盛顿大学-西雅图。华西培养出了4位诺贝尔奖得主（总数7位）
1、教育思维和教育理念
思维和理念不仅是拉开国与国之间差距的重要因素，也是拉开人与人之间差距的关键因素。华人首富李嘉诚为什么能缔造他的商业神话？原因很简单，就是他的思维比人家领先一步。从塑胶花到房地产，从股市到IT业，每一次投资，他都比人家抢先一步。
思维和理念对教育而言更是重中之重。著名教育学者陈忠联老师说：“教育孩子给钱是下策，给能力是中策，给思维给理念才是上策。”教育理念是教育的方向，方向正确教育才有意义。
我国教育改革改了好几次，但最终结局都是“轰轰烈烈谈素质教育，扎扎实实干应试教育”。 为什么？其实，最重要的原因就是大众的教育理念没有实质性改变，旧的教育理念还根深蒂固。
2、不教做人，何谈培养杰出人才？
不一样的教育就会有不一样的人生。一个人能不能成才，关键因素不是先天的智商，而是后天的教育。品行优良不优良，思维高远不高远，意志坚强不坚强，人格健全不健全，这些才是决定一个人能不能成才的关键因素，而这些因素的培养主要靠后天的教育。
思考是成功之父，重视提问就是重视思考。
思考很重要，可是我们中国的家长往往不把思考当一回事。原复旦大学校长杨福家教授讲到我们国家跟西方有很大的文化差异时，提到这么一个细节。
中国的家长看到孩子从学校回来，问他的是: “你今天考了几分啊？”而英美国家家长问的是：“你今天提了几个问题呀？”为什么西方教育那么重视提问题呢？其实，提问题就是思考的开始，重视提问题就是重视思考。
美国的氢弹之父泰勒每次进实验室都要问问题，每天至少提十个问题。不过，他十个问题里面往往有八九个都是错的，而他的伟大创造就在那一两个正确的问题上。所以也许你提一百个问题，九十九个都错了，没关系！可能就是那一个正确的问题让你一举成名、永垂青史！
3、创新让一分耕耘变十分收获
也许大家对创新的重要性没有切身体会。这里，我给大家讲讲苹果手机利润分配的问题。苹果手机是美国乔布斯的创新成果，而我们中国则是它最大也是最重要的代工生产基地。
根据美国学者的一份研究报告，每卖出一台苹果手机，美国苹果公司就能获得其中利润的58%。而作为苹果手机的主要组装地，中国从中获得的利润仅有2%。也就是说，如果一台苹果手机卖5000块钱，美国苹果公司就可以轻轻松松获得大约3000块钱的高额利润，而我们辛辛苦苦加工组装却只能赚大约100块的血汗钱。
为什么？因为苹果手机不是我们的创新，它是“美国创造”，不是“中国创造”！
创新有时是灵光闪现，偶尔得之。但更多时候，它是属于有准备头脑的人的。如果我们想要创新如约而至，我们平时就要养成发散思维和逆向思维的习惯。
4、课外阅读量太低是中国教育的失误
“为什么美国人能后来居上？”其实，重视阅读也是他们的一大法宝。美国是一个非常重视阅读的国家，美国学生的阅读量大约是我国同龄学生的十倍。阿根廷文学大师博尓赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”
美国的各个社区都有图书馆，布置得很漂亮。他们各个社区经常搞读书分享活动，邀请家长一起参加，孩子们轮流上台眉飞色舞地讲述自己的读书体会，然后大家都称赞他：“Good！Good！”孩子们就会感到很高兴很快乐。
教育是终身的事，时时刻刻不能耽误，创新、创造才能立足！
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其实，教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。
其实，孩子在一件事上的成功所产生的自信及其带来的能量是不可估量的。
其实，由兴趣引发的学习动力一定比功利的目标引发的动力更持久而有力。
其实，过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意想不到的收获。
其实，你为孩子设定的目标做出相应的准备，都要承担最终种瓜得瓜的后果。
其实，我们更应该关注孩子15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。
其实，一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，教材是给代课老师准备的。
其实，教育的精髓应该是忘记了课堂上教的所有内容之后沉淀下来的东西。
其实，在知识爆炸的年代，学会如何获得、过滤、分析、使用信息才是关键。
其实，老师如果不调整自己的角色和功能，也会像公交售票员一样被淘汰。
其实，找到每个孩子胸中那个小火星，给Ta氧气和空间，Ta就会熊熊燃起。
其实，面对不可知未来带来的挑战，比学会解答问题更重要的是提出问题。
其实，没有人能比一个充满好奇心的孩子更努力。作业不在量，在于做什么。
其实，厨师在做菜的过程中能尝出问题并及时修正就不至于招到食客抱怨。
其实，比起长期蒙辱的“差生”，那些承受着莫大压力的“尖子生”更让人担心。
其实，找到答案的根本意义是为了提出更多的问题，引发更多的思考。
其实，大人们习惯性的把自己都不相信的事情徒劳的希望传授给孩子们。
其实，学生用血泪换来升学率为学校赢得声名从而吸引更多忍心的家长。
其实，比汇报演出更重要的是孩子受用终身的跨国界的音乐修养和审美情操。
其实，从小养成运动的习惯和特长决定了你能否在北美高中和大学幸存下来。
其实，只有发自肺腑，用心用智的援助行动才会让需要帮助的人感受到温度。
其实，如果通过做题就能培养文学修养，那也难怪好作家纷纷退出作协。
其实，我们真的可以因为孩子一年级就能做三位数的加法永远得意下去吗。
其实，与其过早空谈爱国主义，不如让孩子先了解自己的情绪和怎样管理它。
其实，通过付出获得的成长的价值远远高于通过索取得到的成绩上的进步。
其实，我们需要更多有责任感，乐于助人的人，不是马屁精，告密王，小官僚。
其实，拿到钢琴十级证书的那天，TA可能开始憎恶音乐，这和高考是一个道理。
其实，永远不要把学习放在玩的对立面，其实误用时间比虚度光阴更可怕。
其实，高考后的那个假期，Ta终于有时间读书、旅行、弹吉他、思考、做白日梦。
其实，温饱之后，是时候关心一下孩子精神上的需求、挑战和必要的帮助了。
其实，如果你不能靠主观意志阻止它的到来，倒不如按科学的方法正确引导。
其实，如果真的不想让孩子蹭破一点皮，就让校长把体育课和春游取消吧。
其实，如果你用车的牌子来定义你人生的价值，你的孩子一定也会这么做。
其实，如果一部电视剧成了中国生存手册，学校将培养出丛林中的动物之王。
其实，由学生亲自向爸妈演示这一年的收获常常让家长目瞪口呆，热泪盈眶。
其实，教育一个孩子需要一个村庄，家长不缺抱怨对象，缺的是合作的力量。
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