【头条关注】2016卑诗省小学排名报告出炉看排行榜总监给出的择校忠告,北美报告微信公众号文章

点击上方即可关注 加拿大头条▲

加拿大头条(微信ID: canadanews)编辑

大数据分析提供的只是信息，而不是依据，仅供参考！

【温哥华乐活网lahoo.ca 乐叔撰写】加拿大智库菲沙研究所(Fraser Institue)公布今年卑诗省小学排行榜，与往年分别不大，表现仍以私校为佳。以满分10分计，全省小学平均分是6.0，私校平均成绩为8.2分，公校平均是5.6分。排行榜以2014至15年度表现计，排行榜首100间小学仍以私校占多数，高达8成，公校仅得2成，反映私校与公校差距仍大。排行榜是从卑诗全省944间小学，参与第4班及第7班卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)的成绩，根据10个基术指标计算出来的。

公校方面，西温公校表现最佳，列治文居次，新西敏与圣约翰堡(Fort St.John)两市并列第3，本拿比排第5，温哥华排第8。有列治文学委指列市公校表现较优，或因部分学生家长重视孩子的补习有关。

加拿大头条（微信ID：Canadanews）今年2月曾采访负责排行榜报告的菲沙研究所学校表现研究总监考利先生（Peter Cowley），考利先生是菲沙研究所学校绩效研究部的主任，致力于学校绩效研究数十年。于1994年出版了写给BC省中学生家长的《家长手册》，于1998 年开始指导菲沙研究所的第一份学校排名报告《BC 省中学排名报告》，直到今天都一直负责这项工作。

温哥华市私校Crofton House，今年蝉联排行榜第一位。

考利强调，排名报告对家长及学校的真正意义，是让他们了解某一间学校最近几年的发展，以及表现有否进步。所以他建议家长多留意学校的5年排名情况，如果学校只是一直维持旧有表现甚至是退步，家长便应该找找背后的原因是什么，适当地考虑为孩子重新择校。

排名满分的前10所学校

| 家庭背景跟学校成绩只有30%的关系

考利称，私校与公校成绩一直存在差距，有些人归咎于家庭背景如父母收入有关。他说：“FSA评核的是学生的基本技能，如数学、读写能力，我们也可以看到，在传统收入较低的地区如温东，亦有表现好的学校，因此如将学校表现与财富直接挂勾，是不公平和错误的说法。”

据他们研究，家庭背景跟学校成绩只有30%的关系，其余的原因则尚待研究。他解释：“教育程度及收入大约占影响因素的两成至三成，但学生的表现还受其他因素影响，例如学校的教学方式等。”他认为，校内的英语学习生(ELL)比例高低，对构成地区性差异的影响相对较小。

| 全省共50间小学明显进步

除了排行榜之外，家长也可以知道同间学校在过去5年进步了还是退步。考利称，在过去的5年，卑诗有50间小学出现明显的进步，而进步最快是三角洲公校Devon Gardens，跟着是温岛维多利亚的George Jay、邓肯市的Alex Aitken、温哥华的St. Andrew's，以及素里的Senator Reid。

| 家长抓紧学生勤奋

据星岛日报报道，有大温教育界人士认为，华裔较多为子女补习课业，是华裔居民较多的列治文市，本次小学排行表现在公校中仅次西温居第二的主因。受访专业补习老师认为，对某学科有抵触情绪的小学生，确有补习必要，而补习重点是教导他们克服恐惧，培养对该学科兴趣，利于日后学业进步。

一般公校较多注重班级整体教学，而非学生个人发展相比，有经验补习教师可帮助学生有效提高成绩。

列治文学委黄秀玲对列市公校有不错表现，表示欣喜。她说该市不少新移民家长着重子女的学业，会安排子女课余前往补习，她指出，这可能与公校表现好有关。不过，她寄语家长，如欲希望子女就读学校的表现好，应该多参与学校的活动，特别须要多出席家长会。她说：“会哭的BB(婴儿)有奶喝，也就是说，家长亟需积极参与学校活动，多发表意见，才能发挥影响力，令子女得益。”

说一千道一万，就个体学生成绩而言，家长抓紧学生勤奋，才是关键。

| 排行榜循十项学术指标计出

本图来自星岛日报

本年度菲沙小学排行评比方法，是对参与评比各校的10项学术指标逐一比较，然后综合得出各校分数。报告撰写者指出之所以选择该10项指标，是因这样可对学校的表现提供内在的系统性资料。

该10项学术指标，由第4及7年级学生的卑诗基础学能测验(Foundation Skills Asseessment，简称FSA)成绩计算得出。具体为：第4年级阅读、写作、算术平均FSA分数共3项指标；第7年级阅读、写作、算术平均FSA分

数共3项指标；第7年级男女学生阅读平均FSA分数差别；第7班男女学生算术平均FSA分数差别；上述所有测验成绩被评定可反映“表现低于预期”（即不及格）的比率；因缺课及因故免试等原因，未能提供有效考试成绩的比率。

其中“表现低于预期”引起较多关注。研究者认为，小学生的阅读、写作及算术能力，是学生未来智力及个人事业发展的最重要因素，所以每个学生都应该达到最低标准。而“表现低于预期”就是指，学生没有达到该最低的标准。

考利指出，“表现低于预期”比率由2011年的18.4%，升至2015年的19.8%。他指升幅虽非很高，也不原因何在，但认为应该探求其中底蕴。

| 学校排名单的正确解读方式

在接受加拿大头条（微信ID：Canadanews）专访时，考利谈到学校排名的初衷，他说，制作学校排名报告是为了让家长了解每所学校在学习成绩方面表现如何。他谈起自己的亲身经历，当年为女儿选择学校时，并没有这样的一份排名报告可以参考。在当时，学校董事会不给家长提供这方面的信息，到底哪所学校的学习成绩更好，家长们无从知晓。让家长们更方便、更快捷地了解每所学校的学习成绩情况，这便是建立学校排名报告的原由。为家长们提供客观、真实的信息，以便对各学校学生的成绩进行分析、比较，同时还可以查看同一所学校近5年的整体表现，这便是制作学校排名的初衷。

然而，成绩单不是万能的。在学校的成绩报告中，只包括了读、写这些能够量化的学习内容，不包含批判性思维能力、社交技巧、社区服务等无法进行统一打分的内容。考利先生表示，并非是他们不想将这些内容加入到成绩报告里面，只是目前无法找到合适的指标来对这些能力进行统一的衡量。因此，建议家长们在使用成绩报告的时候充分考虑到这一点，除了查看各所学校的成绩排名之外，还需比较学校的其他方面，比如课外活动项目或者学校设备。

不少房产经纪在出售房产的时候，常常会提到学校排名，排名好的学区房子可能会抢手一些，而价格自然也就高一些。对此，考利先生回应，人们往往主动接受自己感兴趣的信息，这句话非常适用于买家的心态。学校排名报告本身，只是一份客观的成绩评鉴报告。而对于报告的争议，多半都来自于对报告的误解、误读、误用。在此，考利先生给出了报告的正确使用建议：

对家长而言，学校排名报告汇总了各个学校在过去数年内的学生成绩，里面所包含的信息之广、统计之多，恐怕家长自己是很难搜集到的。所以它是一个数据库，为家长提供需要的信息。如同任何信息，学校排名只作为参考，而不是依据。况且，排名不是衡量学校优劣的唯一标准，它只是学校在学生成绩方面的一个客观评估和分析，切勿唯排名马首是瞻。

对学校而言，5年的整体评估能够帮助他们看到学校的表现与发展；虽然不能以排名定终身，但逐年下降的排名趋势一定说明学校存在教学和管理上的问题，进而反思该如何改善和提高，让学生能够获得应得的优质教育，取得更好的成绩。

| 给家长们的几点择校忠告

学校教育对于孩子的一生至关重要，每一位家长都希望自己的孩子能够接受到最好的教育。如何为孩子正确地选择合适的学校，是所有家长关心的问题。对此，考利先生给出了以下几点忠告：

第一根据孩子特点，具体情况具体分析。了解孩子的兴趣、爱好和特长，是选择学校的关键。有些孩子自我约束能力比较弱，需要更多的关注和督促，也许私立学校可以在很大程度上替代家长管理孩子的学习；如果孩子在某一项艺术或体育技能上有出色表现，那在这些方面有特殊的项目的学校就应该是首选；如果孩子天生就是喜欢与人交往，在规模大的公立学校可能就会如鱼得水，培养出强大的领导能力。

第二锁定2-3 所学校，了解学校实际情况。家长和学生不妨到学校去，与学校的校长和老师聊一聊，是否可以引起共鸣；再看一看教室里学生的学习氛围如何，了解一下学校提供的学习项目、艺术与运动方面的俱乐部组织等等，做一个综合的比较分析。

第三咨询其他家长，了解亲身经验。可以打听周围的亲朋好友，看看有没有孩子在目标学校读书，向其了解孩子在学校的实际情况如何，询问他们是否推荐就读该学校，以及推荐/不推荐的理由。他们的亲身经历和感受，也能够为学生和家长提供一些重要的信息。言而总之，合适的才是正确的。考利先生说，菲莎研究院愿意做更多的教育方面的研究报告，只要教育厅能够有可用的数据。然而，大数据分析提供的只是信息，而不是依据。

查询今年卑诗小学的排名以及过去5年表现,可登入网站:

www.compareschoolrankings.org