2017年经合组织对于移民教育的调查发现来自菲律宾，中国和印度的移民孩子的成绩往往好于本地出生的孩子。基准学术能力是对一个学生15岁时预计达到的在科学数学和阅读方面的知识和技能。

2016年全国文学数学测试NAPLAN的结果也展示了类似的结果。

那些在家不说英语的孩子在拼写，语法，写作和数学测试中取得的成绩好于那些来自说英语背景的孩子。小学生中来自非英语背景的孩子的算术成绩也比较好。

这并不是一个新现象，也不是澳洲独有的现象。从1980年代起，研究者们一直在寻求解释。为何在一个新的国家面临安顿适应的重大挑战的移民孩子的成绩好于当地出生的孩子？为何这个现象只出现于部分移民团体而非所有移民团体？

并非智商因素

1966年一个美国调查就发现亚裔美国人在智商测试和基本学业成绩方面好于“白人”美国人。1980和90年代的调查也有类似的发现。

答案并非简单的“他们更聪明”。 1991年智商研究者James Flynn重新分析了以前对亚裔美国人的智商研究的数据，得出他们的智商中位值和北美人中位值大致相同的结论。

我们的研究也发现中国和越南背景的小学和他们的白人同学智商相近，但是数学成绩更好。

据报道亚裔澳洲学生花在学习上的时间多于白人学生，这是他们数学成绩更好的一个原因。但是仅仅更用功并不足以解释他们的好成绩。

对于移民至关重要的职业和教育的期望才是关键因素。我们的亚裔澳洲人对于他们未来的教育有更高的目标，希冀获得更高的社会地位，从事收入更高的职业。

移民期望

在我们的研究中，亚裔学生反映了他们父母的期望，这带来所谓的移民效应。总的来说在移民中对于教育的期许更高。

在第二故乡移民们获得了更多的探索机会，而最终目的是提高社会地位。

研究者认为教育是一种充满吸引力的获得更高社会地位的方式。教育是一种基于成绩的系统，较少受到移民在其他领域受到的种族歧视和偏见的影响。

这对于那些明显和社会大多数人不同的移民人群尤其如此，比如那些来自印度、中国和菲律宾的移民，相较于来自英国，苏格兰或新西兰的移民就是这样。后一个移民团体的孩子的成绩不如澳洲出生的孩子。

但并非每个国家的教育和社会体系提供一样的教育机会，这可能就是经合组织所发现的移民去哪个国家影响移民孩子成绩的原因。

国家间的不同可能也是与那些通过教育获得社会流动性的文化因素有关。比如东亚国家和印度都对教育高度重视。

重视教育，对教育有较高期望并刻苦用功，可能造成教师对部分移民背景的孩子也持有较高的期望，这最终促成了学业表现的优异。

澳洲人怎么样？

这并不是说本地出生的澳洲人不重视教育。我们的研究显示他们对教育的重视度不如一些移民家长高。

而且要记得高期望可能会带来负面的精神健康影响。

这可能就是为什么我们调查的部分白人家长说让他们的孩子快乐，能自由选择他们需要追求的职业，比鼓励他们追求高分以及高社会地位的职业更重要。

但是也有人说这是因为白人是多数群体，他们不必面对部分移民，土著人或岛民所面对的困难和压力，所以才能轻松选择学习方式。

这些差异凸显了一个更重要的问题：我们如何确保所有的澳洲孩子都能好好利用社会提供的教育机会？

原文作者Justine Dandy 是Edith Cowan 大学心理学系的高级讲师

新闻来源：
http://www.abc.net.au/news/2018-04-03/why-some-migrant-students-do-better-than-their-local-peers/9612192