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加拿大：幼儿园重视课外活动
加拿大幼儿园规模普遍不大，尽管也有超过25个人的班级，但是整体上感觉小园居多，尤其是那种有自己大的院子和设施的的园几乎难见。加拿大幼儿园里面的设施都很简单，很多自己没有游乐设施，但很重视户外活动。每天上午从10点到12点，外出活动2小时。如果天气好，就到附近的小公园或者是学校的操场上去活动，加拿大的社区小公园和学校都是免费对外开放的，这减轻了幼儿园的压力。如果天气不好，孩子们穿着雨衣、雨靴，牵在一根绳子上，沿着学校周边的街区散步，可谓是风雨无阻，甚至下雪天，都不会影响他们外出。这样做的好处是，两个小时的活动让孩子们精疲力尽，午睡可是一点都不成问题了。
加拿大幼儿园基本都是混龄教学，重视不同年龄间孩子的交往，孩子在生活方面的照顾，幼儿园做得很少但对于孩子的活动和心理发育，尤其是老师对孩子的理解，还是更专业一些。
美国：幼儿园的教室是小商店
美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店，琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部等。
在美国，幼儿在幼儿园基本上没有什么学习任务，但是他们每天有半个小时的读书时间。孩子在幼儿园里做得最多的事情是画画、剪纸和拼贴东西。这些活动极大地锻炼了孩子的动手能力，使他们很好地做到手脑并用，互相促进。
在幼儿园里，孩子要做力所能及的事，要解决自己遇到的问题。洗手、吃饭、倒剩饭、摆放玩具等都是自己去做。美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等等的评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、平等的，没有什么优劣之分。老师也是时时在向孩子们灌输这样的观念。
英国：幼儿教育世界首屈一指
英国的教育在世界上首屈一指，这与他们幼儿教育打下的根基密不可分。不论城镇的孩子还是山区的孩子，他们都享受同样的呵护和关爱。幼儿园不论大小，园内配套设施齐全。给人第一印象是干净整洁，环境优美。
不论是哪个幼儿园，当你步入主厅或教室时，映入眼帘的是醒目大字“LOVE”（爱）。幼儿园的孩子最需要的是爱，我们就应给予他们最多的爱。。
比如“唱诗班”来与他们一起唱歌跳舞，“少儿组”来与他们一同交流，孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心，从小就栽培孩子互爱的理念，铸造孩子自信的人格，锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。
德国：幼儿园里的教育面面观
德国幼儿园的任务就是给孩子们在一定的社会环境中创造一种学习氛围，让他们将来能够发展成为有责任感的社会成员。幼儿园教育应对家庭教育起到辅助补充作用，帮助消除儿童发育缺陷，给他们提供各种广泛的教育、发展和培训的机会。
幼儿园一般都是两层楼的建筑，室外有大片的活动场地。幼儿在户外活动的时候，活动量都很大，胆子也很大，爬高上梯，一点也不含糊。老师只是站在远处观察，不怎么干涉。
活动室内墙上贴的、挂的都是幼儿自己的作品，看上去有些零乱，但对幼儿来讲很亲切。大盆大盆的绿色植物随意放在橱柜上、桌子上，给活动室带来不少绿意和生机。
瑞典：人育儿观不能打骂孩子
瑞典的婴儿出生不久就开始进行比较多的户外活动，基本上不抱在怀里，出门放在小车上。许多公共汽车都有供婴幼儿坐的小坐椅，公共汽车的中间部位有专供停放婴儿车的空间和供父母看护小孩子时坐的坐位，瑞典幼儿一般不吃加了各种添加剂的食品，具有高度环保意识的瑞典人，除了注意避免城市噪声对人类的威胁外，还高度重视玩具噪声对孩子的影响。
孩子们也十分喜爱户外活动，幼儿在房前屋后的花园草地上滑滑板、荡秋千、做游戏。每到周末，孩子们常常随父母到湖边、海边露营，到森林和田野远足。
新西兰：孩子在幼儿园里做什么
对孩子来说，在幼儿园主要就是玩。基本上玩的活动场所分室内inside和室外outside。9点半左右会有morning tea上午茶，把小孩子聚拢了坐在地上，老师主要做的事情是利用不同教具根据不同年龄的孩子来进行简单的字母、数字、歌曲、动作的教学。上午茶时间之后又是玩，室内室外自己选。室内通常分为family corner(过家家用的，所有用具从烤箱冰箱到茶杯蔬菜面包，从帽子到衣服，从小洋娃娃到儿童推车都有)，有book corner(小图书馆)，block corner(各种不同的积木)等。
室内、室外老师都要负责各自范围内的ART WORK，就是让小朋友们尝试不同方式不同工具的画画和手工制作，每个孩子都是天生的艺术家，画画所用的颜料都是可水洗的，虽然我们给小孩子都带上专门画画用的围裙，但经常还是有小朋友会把手上脸上都弄得一塌糊涂。
法国：欧洲婴儿潮的产物
法国妇女的就业率非常高，为此，巴黎家庭局为此专门建立了一个日托班，用来照看女雇员的孩子，每天下午6点才下班。家庭状况好的父母可以为他们的小宝宝请一个保姆。这些保姆受到过专业培训，孩子两个半月的时候就可以送到保姆那里。另外，大约有1/3的两岁的法国孩子被送到幼儿园。
很多法国孩子到了3岁，都会自豪地宣布“我要上学了”，也就是去被他们称为Ecole maternelle（学前班）的地方。这里有固定的课程和学时，每个班都有一个教师和一个保育员。上午的时间主要是在游戏中进行学习，午餐后孩子们要一起睡午觉，下午起床后要按照教学计划练习读写和计算。
日本：两岁孩子的入学考试
在日本，幼儿园老师这个职业是非常抢手和值得尊敬的，会弹钢琴是成为幼儿园老师的前提。日本也有一些非常昂贵的私立精英幼儿园。这些幼儿园对两岁的孩子也要进行严格地考试，因为它们能够给父母提供孩子通往精英小学乃至精英大学的康庄大道，而并且凭借这条成长之路，孩子最终能够登上日本社会的顶层。
在许多日本的幼儿园里，孩子并不按照年龄段分班。他们被混在一起。在东京的幼儿园里，有一些由政府推荐的退休人员担任兼职工作，这样可以使幼儿园减少一些运营成本。
韩国：幼儿园约父母个别谈
在韩国，有些幼儿园会逐个约见宝宝的父母们面谈，主题当然是孩子。家长按着约定的时间到到达幼儿园，老师会把宝宝在幼儿园里的活动情况、日常饮食以及和小朋友的交往等等，还有幼儿的学习手册都一一拿出来给家长看，对幼儿更是大大地称赞一番。另外，父母对幼儿园的期望和对老师的期望，老师也都详细地记录了下来。
这种面谈方式，效果非常好。第一，老师和家长关系感觉亲近了。第二，孩子的自信心增强了。面谈的时候，老师当着幼儿的面，把幼儿夸了一番后，幼儿每天去幼儿园都是蹦蹦跳跳的。
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