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孩子们将生活在我们“做梦也无法达到的明天”
未来到底会是什么样子？我们的孩子到底会面临怎样的世界？恐怕我们无论如何努力地踮起脚尖，眺望未来世界，却都无法看清未来世界的全貌。正如纪伯伦所说，孩子们将生活在我们“做梦也无法达到的明天”。反观我们的孩子们今天接受的教育，是否能更好地帮助他们面向这个飞速变化的未来呢？
确定无疑的是，我们的孩子在未来几年或十几年终将走向社会，他们所面临的将是以人工智能为代表的工业4.0时代，一个充斥着许多我们今天闻所未闻的新鲜事物的时代。根据“”领英LinkedIn"的预测，未来10年左右，全球将有近700万个现有职位消失，也会创造出约200万个今天尚不存在的职位。
那我们的孩子应该接受什么样的教育，培养哪些“未来能力”，从而更好地拥抱未来呢？
——整日埋头书本，掌握越来越多的知识点？
——为了取得高分，努力刷题？
显然不是，要想找到答案，你一定要了解这个概念：
STEAM是什么？
STEAM是一种重实践的跨学科教育概念。
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM是这五个学科的英语单词缩写：Science(科学)、Technology(技术)、 Engineering(工程)、 Arts(艺术)、 Maths(数学)。
如果你以为STEAM这几个字母的叠加等于这几门学科的“大杂烩”，那可就大错特错啦！
具体来说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更是提倡注重学习与现实世界的联系和一种新的教学方式。它能够让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。也就说通过实践提升孩子们的综合认知，探究能力和联结能力。
新西兰的STEAM教育
最近我们在参观新西兰的学校中，看到许多学校中不仅有传统的电脑教室、科学实验室、艺术教室、音乐教室、还有木工和铁艺车间，烹饪工坊、数码调音工作室、歌舞剧教室、创意工作坊等让孩子们自己动手、研究和操作的实践场所。
许多学校也把重实践、跨学科的STEAM教育贯穿在自己的课程中。
上图是奥克兰一公立学校的电脑综合教室，除了有整齐的电脑，在一角还有两台3D打印机供同学们上课使用。
这是我们参观一所公立学校时看到的：一个孩子正在测试自己设计制作的机械手臂。
在这里孩子们通过PBL（project-based learning，基于项目实践型的学习），进行尝试、提高，在想象、设计/计划、制作、测试、改进、分享的工作循环中完成一个个不同的项目，孩子们在这个过程中也不断践行并锻炼着着21世纪的学习框架中的核心能力，简称“4C”。
这是我们参观另一所公立学校时看到的：孩子们给新西兰独有的昆虫自己设计、制作了一个豪华酒店。
上面的图片来源于网络，是学生参加STEAM课程后的作品：纸杯桥梁。
所以，要想让孩子们具备“面向未来”的能力，要在教育中让他们掌握
21世纪核心技能(4C)：
创作力（Creativity and innovation ）
批判性思维与问题解决能力（Critical Thinking& Problem Solving）
沟通与交流能力（Communication）
合作与协同能力（Collaboration）
中国有STEAM教育吗？
STEAM的教育理念是在21世纪才被引入中国，近几年STEAM教育在国内也是风声水起，2015年还被教育部写入“十三五规划”。但教育市场中鱼龙混杂，大家挑选好STEAM课程要仔细甄别。
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