四中国际部校长:没有足够的阅读量,出国就是“作死”

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收藏文章 赞一个 已赞 2016-04-18 美国留学快报



北京四中是出国强校,有很多学生被美国顶尖大学录取。本文是北京四中国际校区暨佳莲学校校长石国鹏关于阅读和文理教育的见解。他给高一学生的阅读量目标是5000页原版阅读量,大约20本书。石校长说:“没有足够的阅读量,出去就两个字‘作死’。


【大阅读】


1.大阅读是必要的


石校长说以他22年的教学心得来看,突击准备往往无助于学业的长久成功,而日积月累才是正道,所以大阅读是必要的。石校长表示在北京四中每年的高一新生选录过程中四轮面试招生时,他都一定会考查学生的阅读积累。

 

石校长认为大阅读的习惯是从幼儿园开始的,甚至有的妈妈会从胎教开始给孩子读故事(据说胎儿可以听得到)。说到阅读习惯和阅读量,石校长表示中国人的阅读量远远不够。他举例说在以色列人均年阅读量是57本书,中国人仅为1本多一点,甚至有人一年都读不上一本书。石校长常在飞机上看到老外看书,而中国乘客往往在睡觉、看电视或电影。


石校长强调,常规性阅读对孩子发展的重要性,他特别希望每一位家长反省一下是否和孩子一起有足够的阅读,不要以没时间为借口。他建议每一个家庭每天至少有30-60分钟的家庭阅读时间。小一点的孩子,可以读绘本,就像小人书一样,有故事性,图文并茂。小学三四年级开始可以阅读一些大部头的书籍。这里石校长举了他小时候阅读的例子:“小学三年级时,我以每天300页的速度阅读了姚雪垠先生的《李自成》,并会在每天晚上和父亲散步的时候讨论这部书,这在当时是非常享受的事情。”


没有大阅读的积累,学习的基础就会荡然无存。石校长说不想走出国门时被天下人笑,那么就请坐下来读书,踏踏实实的读书。在他的教育中也是这么要求学生的。他给高一学生的阅读量目标是5000页原版阅读量,大约20本书。石校长说:“没有足够的阅读量,出去就两个字‘作死’。因为孩子参加不了国外课堂的讨论,他不可能有建设性的课堂贡献,他的平时成绩很糟,他会越来越觉得自己不行,越来越躲在角落里面去,最终他是白念甚至出现心理问题。


2、大阅读是什么


培养阅读的爱好、兴趣和习惯,读够一定量,读够一定的质,然后什么都行,多多益善。如果要是英文版的,尽量读原文,这也是提高你的阅读能力和语言水平的重要途径,如果读不了原文读翻译版,一定读最好的翻译版本。有的时候我发现书原文写的不错,翻译出来令人发指的感觉。


读过一本关于美国五星将军布拉德利的传记,我对战争史感兴趣,我就买回去看,看的时候有一段翻译说布拉德利将军在50年代初期,他做美国参谋长联席会议主席的时候,他在国会作证的时候说红色中国不是一个寻求统治世界的力量,这个战略将使我们卷入一场在错误的时间和错误的地点与错误的敌人打的错误的战争。他的“错误错误错误”,很多人一看到这个说法就认为美国人承认朝鲜战争战败了,他自己说我们“错错错”了,英语不好不怪你,出来秀就不对了。”这个战略将使我们卷入到一场错错错的战争,我打败了吗?最后的结果在布拉德利将军的否定下这个战略没有实施,书里就这么翻译的,在翻译者的序言里却写布拉德利将军说这句话,所以美国人认输了,我当时标注一句话:“这书是你翻译的吗?翻译完您看过吗?”翻译很重要,翻译的大家甚至比原作者的水平都要高。


3、大阅读读什么


 大阅读至关重要,那么应该读什么呢?石校长建议读经典,可以在网上搜索名校的推荐书目,不过反对读心灵鸡汤和励志书,因为例如哈佛女孩这样的故事是不可复制的。经典的标准分为以下几类:


1、找时间长的书。比如50年以前的,半个世纪以前的人出版的书到今天还有人出版,还有人再买还有人看,时间已经替你把了第一道关,这书可能不那么烂。一般来讲写出来的书70%、80%、90%在历史场合中淹没无闻的,被淹没不一定不好,但是流传下来好的概率比较大。


2、找你有兴趣的。要不然读不下去。我记得我小的时候我读中国古典的图书没任何问题,着了迷似的往里读,西方小说我就读不进去,例如《悲惨世界》这本书多好,我看了四遍都没读过100页,后来我用别的方法我看音乐剧,前两年电影音乐剧方式翻拍的给人极大的震撼。一些经典的文学作品,他的电影版,他的戏剧版,当你看书看不进去多多少少也可以转个弯,看完电视剧你可能就想看这本书了。


3、找大家、名家的书读。真正的大师级的人物是什么样的人?有一位现在应该是110岁的大家,他叫周有光,周有光写的《朝闻道集》那是我手边必备的书,我翻了不知多少遍,这种经过若干个历史时代,我们称之为“人瑞”,思想上、品质上达到极高境界的人,他们的书应该读。


【文理教育】


1、文理教育的缘起


Liberal是解放、自由的意思,自由的艺术的教育翻译成文理教育,还有一个特高大上的词叫博雅教育。博雅教育、文理教育、自由的艺术教育到底是什么呢?最基本的缘起于古希腊,人分自由人和奴隶两种,自由人又有贵族和平民,所有的自由人都有权利参与城邦的民主决策,最高的是城邦大会。博雅教育、文理学院的教育是让你成为自由人的基础,说白了就是自由的艺术。你学了这几门课才能做自由人,这几门课从希腊到罗马到欧洲再到美洲,发展过程当中变得越来越丰富,没有一定之规,最终都包含语言学,语言学里又包括演讲、写作、修辞等,演讲是最重要的一个。


最近听说,美国招生官跟我校抱怨他招的中国学生太多,导致美国学校课程讨论质量大幅度下降,一个课15个人7个不说话,另外7个说完话没人理,美国教授都哭了,我这课怎么上。我鼓励学生要在公众面前讲话,这不是什么了不起的事情。我会关注学生的所有语言讲述、修辞,让你的文字写出来像受过教育的人,你不能是市井语,要用书面语,还有逻辑清楚不清楚,这些都很重要。


另外数学,我是一个教历史的,我原来一直是文科班的班主任,对于文科班的学生,我第一次接他们班的时候,我永远做开篇演讲“学文者说”,核心就是你们第一要学的课是数学,第二是历史。为什么我教历史却把数学放第一,数学可以使你逻辑严密,可以使你不说混帐话。数学和逻辑也是我在招高一新生必考的内容,我每道题都有分数,你逻辑题不对,我会考虑把你排在录取最后位置,因为你不讲道理。


2、文理教育的重要性


 文理学院的教育是什么,它能带给你什么?文理教育之所以重要是因为它进行全方位的最基本的做人方面的训练,让你成为一个有修养、有道德、有智慧、有逻辑的人,他不教你那些生存的技巧,因为在美国大学也有一些职业训练,比如说医学院、法学院、商业院这些都是研究生级别的,美国本科多数不提供这些东西,有一些提供但是绝大多数提供的是文理教育,至少在前两年提供文理学院教育。


例如哈佛大学是由哈佛学院、商学院、法学院、医学院等组成的,哈佛学院本身就是哈佛大学最核心的部分,最原始的部分,所以希望各位不要有这个误解,文理学院教育所带给您孩子的可能不是马上能够换钱的东西,不是马上能转化成生产力的东西,但他是孩子一辈子做一个高素质人的工具,他的基本素养在哪,他的基本思维方式在哪,全在最基础的教育。


3、文理教育好找工作吗


最后,文理教育是不是就不好找工作?不是,文理教育做的好的出去干什么都行,他可以适应任何一个比较正常的工作。有一个2009年的学生在加州洛杉矶附近的CMC读本科,是美国排名第九的文理学院。她学了四年的国际政治,大学毕业以后去美国顶级投资银行,三年之内年薪过百万,你觉得她不行吗?她其实什么都行,她什么都可以,经过短期的职业训练她什么都可以迅速达到最高的水平。


有人做过调查,现在世界五百强企业的CEO里面,大概有2/3本科受的文理学院的教育,换言之如果我们眼光只盯在眼前,把眼光只盯在大学毕业那一天有没有多少多少钱的工作,我们还是有生存危机,这种危机在的话,让他去学马上能挣钱的,学会计,学工程,学计算机都可以,如果我们还有一点点力量能够让我们孩子更宽裕、更舒适、更自由的去发展的话,我希望您能理解文理教育对孩子一生的重要性。


最后我再提一句,我们被一句话误导的太长久,这句话叫“不要让孩子输在起跑线上”。我们知道人生是一场马拉松,可你能拿百米冲刺的速度跑马拉松吗,哪一个马拉松第一名的获得者是在一开始领跑的呢?


【有问必答】


提问:您说世界五百强2/3的CEO本科接受文理教育。

石国鹏校长:对,有这样的数据。


提问:他本科的时候读的是文理学院,然后继续读研究生、博士。

石国鹏校长:对,他本科受过良好的文理学院的训练,一般文理学院毕业的孩子读美国的研究生都很容易的。


提问:文理学院还是文理教育?

石国鹏校长:哈佛大学实行很好的文理教育,不是文理学院,是文理教育。


提问:接受文理教育不是单纯的文理学院。

石国鹏校长:文理学院绝大多数提供纯粹的文理教育。


提问:我想问一下文理教育这一块,如果在本科阶段接受文理教育,研究生阶段继续学习理科,那会是一个什么样的关系,会不会比较偏重于文科?

石国鹏校长:文理学院是文科、理科并重,我举个例子,加州5C全部是最顶级的文理学院。CMC偏商科和政治,文理教育并不是不提研究生阶段的职业化教育,只是还原到最基础的状态,科学方面的东西在文理学院当中是两个支柱之一,按我们理解一文一理是并重的,只是在工程方面稍弱。


提问:您的排名是综合性大学的排名,还是单独文理学院。

石国鹏校长:文理学院单独有排名,在这我说一下排名,中国人喜欢看排名,世界有各种各样的排名,看美国学校请看美国新闻和世界报道的美国大学教育,也搞世界大学排名,基本上娱乐大众用的,给我们很大的心理安慰,我们知道哈佛也就在世界排前十,我们清华大学排二十五,这个事情哈哈就行了。


提问:四中如何用两年时间跨越语言障碍?咱们培养的孩子不都是精英,我也在国际环境里成长,但是我觉得母语和非母语是区别非常大的,您有什么方法?


石国鹏校长:我的学生不是进高一以后才会阅读,我希望我录取的孩子是从3岁开始阅读的,有好的阅读习惯,他到15岁是(有)10年以上(的阅读量)。语言学习在听说层面上,现在的小孩子有可能生活在准母语的环境中。我希望我的孩子进到我的项目以前是有比较充足的准备,这点有人说你总是掐尖的那个,我只要一小撮,他的竞争很大。在高中阶段,如果他前面准备的不够的话,确实很难在语言上达到一个母语的状态,像我,我觉得我的英语一辈子也达不到母语的状态,但是我的学生当中有一半左右比较优秀的是可以达到用英语像母语一样跟外教去辩论、去吵架,做深层次的交流,您说现在高中不都是精英,我不知道怎么定义,我愿意他们都是普通的平民,但是他们在某些素质上还是有一定的精英特色的。


您说的那个在北外非常多,但是18岁—21岁的孩子,完全过了他的语言黄金期,他可能学起来比中学生、比小学生难得多,我不是搞教育心理学的,我看过一些资料,我理解人类的第一语言黄金期3岁—8岁,第二语言黄金期8岁—12岁,到大学以后就最后学新东西,人脑25岁就停止发育了,我们努力在做,您说的对这事很难,包括我们的孩子到美国去跟母语是英语的受过良好教育训练的孩子比较我们不占任何优势,我觉得我们如果拿平均水平跟美国比,我们可以100年高枕无忧,但是拿精英水平跟美国相比,我们差得多。


我补充一个例子,2009年我的一个毕业生在芝加哥大学,她去读经济学院,她在四中高一是整个年级第一,后来为了出国进文科班,在文科班常年第一,4月份拿到芝大录取以后,用1个半月准备高考,西城区状元,她进芝大读经济学院,数学跟不上,她说“在那里人家都用5分钟算出来答案,而我拿纸用2小时算”。在芝大中国所有优势都不占优势。石校长说希望我们的教育能反思这件事情。


文章出处:北京四中国际校区官网

原文链接:http://www.bhsfic.com/newsitem/277354787

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