【头条教育】为什么加拿大家长要选择法语沉浸课程?,北美报告微信公众号文章

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加拿大头条(微信ID：canadanews)编辑

孩子的学应该怎么上，从“官”到“民”，都很纠结劳心

【温哥华乐活网Lahoo.ca编辑乐坤编译】比以往任何时候都多的家长都想让自己的孩子去上法语沉浸课。但不清楚他们如此决定是否只是因为希望孩子可以讲双语。有些人可能只是看中看了法语沉浸班的班级成分。在他们看来，法语沉浸课程就像建在公校体系内部的私校，因为其中缺乏英语能力或有特殊需要的学生更少。

由温哥华太阳报从教育部获得的数据证实，温哥华的法语沉浸课中很少有ESL学生和有特殊需要的学生，这就是说这类学生更多地是在主流英语课程中。

一些家长之所以为孩子们选择法语沉浸课，不单纯是因为希望他们会双语，也是因为在这种班里学生在学习上会更有推力，家长们因为其相关度更高而会更多地参与支持。同时，也有家长相信法语沉浸课会让孩子有机会形成更加开明的心态，经过了解其他文化会有更广阔的视野。”

教育部的资料显示，尽管虽然班级成分不同，但法语沉浸班级和英语班级的规模几乎是一样的。总体上，参加法语沉浸课程的学生人数在增长，同时常规的英语课程人数在减少。

一名教师在温东Hastings Elementary Schoold教授法语沉浸的课程

公立学校中对法语沉浸课程的需求居高不下，教育界领导有艰难的决定要做。

温哥华学校局前主席白蓓蒂说：“老师会告诉我们，体系中提供选项越多，常规课程的班级成分变差的情况就越多。要让各个班级有适当的平衡是很难的。”班级成分是指每个班级中有特殊需要或正在学说英语的学生的数量。

UBC副教授Monique Bournot-Trites把班级成分的不平衡归咎于对学习的错误认识。她说，包括教师在内的许多人，都相信用第一语言学习的学生成绩会更好。这种认识，使ESL学生和有特殊需要学生的家长们都不敢去选择法语沉浸。但是她认为，如果学生在法语教学中有困难，在英语教学中也会有同样的困难。“很多人认为，如果转到英语教学班学习成绩会好一些，这是一种误解。”她说。Bournot-Trites说，事实上研究表明，在法语沉浸教学中，ESL学生比英语为母语的学生表现得更好。她说，ESL学生即使上的是法语沉浸课，由于在校外都沉浸在英语中，他们的英语也会变流利的。此外，3年级以后的法语沉浸学生，至少有20%的课程是英语环境的。为学生做就学选择，一定要因人而异，最重要的是，他们是否享受法语沉浸。她说，如果学校有讲法语的学习帮助老师，也会有很大的帮助。

学习第二语言有很多好处，不仅仅是会讲双语。这本身并不会让人变聪明，但研究表明，学习第二语言的人会更加灵活和无偏见，会容易适应新的环境。

根据“加拿大学法语学生家长会·卑诗和育空分会”的统计，经过14年的连续增长，BC公立学校中法语沉浸学生已占8.1%。该家长会最近的报告说，在美国，对法语沉浸的需求也在迅速增加，许多学区都排有等候名单。该家长会还说，BC的法语沉浸学生比例本来还会更高，因为每年还有数千学生因没有位置而被拒之门外。每年，很多家庭排队等候，希望能“中彩”获得机会，把孩子送进数量有限的法语沉浸班级。

白蓓蒂说，除了法语沉浸外还有很多选择，包括早期普通话沉浸、早期国际文凭课程、美术和蒙台梭利。温哥华也有一些中学附属的迷你学校。迷你学校教学规模较小，通常处在一个较大的学校内，有特定的具体专业如户外教育、美术或体育课程。“迷你学校的孩子们也是在公校体系内的。我们一直在紧张地为孩子而（和私校）竞争。”白蓓蒂说。“我们知道，我们的迷你学校正把孩子们从私校中吸引过来，因为我们可以提供比任何一间私校都更多的课程。他们来上迷你学校的课，但可能不会来上常规的课。教育消费的方法确实变了。”

如果公立学校的学生流失到私立学校或其他地区，就会失去按学生人数分配的拨款数量。去年，公立学校的拨款数是每个学生8,654元。在BC，就读私立学校的学生份额近12%。这个比例在五年前是10.7%。今天，温哥华公立学校学生有超过18%加入可选课程，如法语沉浸或迷你学校，而其中多数（10%）是加入法语沉浸的。

但是，向学生提供选择可能是有高昂代价的。比如，要开法语沉浸课，必须有七间空教室和至少七位合资格的教师。白蓓蒂和Bournot-Trites都提到，缺乏合格的法语沉浸老师和会讲法语的其他学校支持人员，是满足法语课程需求的障碍之一。今年秋季早些时候，“加拿大学法语学生家长会”的报告说，BC省85%的学区表示合格的法语老师很难找到。法语老师和英语老师的薪资标准是一样的。

白蓓蒂说，温西对法语沉浸的需求要高得多，那里的课程已经超员了，但在温东的好几个课程还没有坐满。

常规课程外的选学课程也都有缺点，包括正在不断增加的学生焦虑症。美国精神卫生研究所报告说，一项全国调查发现，青少年中约为8%患有焦虑症，症状通常在6岁左右出现。

“我总是告诉人们，你的社区学校就很好。有时家长们很紧张，到处给孩子找专长课程去上。”她说。“孩子们中的焦虑现象正在增加，从学龄前到青春期都有。我有时怀疑，我们给孩子们推出很多选择是在助长焦虑的蔓延。可另一方面，我又总是从人们那里听到，要是不读特别课程就没法高中毕业。”所以，这是一个求得平衡的行动，在提供更多选学课程与追求最好的教育意义之间的平衡。

教育局目前在温哥华地区对幼儿园的选学情况进行跟踪调查，包括法语沉浸、普通话双语和蒙台梭利，能了解到如果父母未能得到他们想要的课程后会怎么做：他们后来去向哪里以及过段时间后的退学率。白蓓蒂说，教育局希望弄清楚，如果父母没有得到他们的第一选择，学生是否会离开公校系统而进入私校。

虽然有些家长可能认为班上没有ESL学生或有特殊需要的学生是有好处的，白蓓蒂说，在混合班同样也有好处。白蓓蒂说，她自己的孩子上的就是英语课程，有许多学ESL的同学，但这增加了孩子们的体验，而孩子们没有失去任何东西。“我的孩子和来自世界各地的孩子们一起去上学。他们同学之间了解到更多的世界不同地方的文化。要我说，让世界变小了很多，这就是公共教育的妙处。和来自不同文化背景的人相遇，和他们一起工作，了解他们的价值观并且相互尊重，这就是我们的城市。我们的教室难道不应该反映出我们城市的这个特点吗？”白蓓蒂说。

“他们懂另外的一种甚至两三种语言，他们正在丰富我们的教室。往往他们懂另一种文化，往往对自己的语言有很高水平。我们不应该认为，因为他们是ELL（English language learner，英语学习者）就有某种缺陷，实际上，他们有更多东西。他们能讲多门语言，他们开始或已经适应（12年级时必须已经适应）了我们这里的语言和文化环境。